{"id":1709,"date":"2024-11-21T18:38:32","date_gmt":"2024-11-21T21:38:32","guid":{"rendered":"https:\/\/aprcapacita.cl\/?p=1709"},"modified":"2024-11-21T18:38:35","modified_gmt":"2024-11-21T21:38:35","slug":"como-un-proyecto-de-captacion-de-lluvias-le-dio-agua-potable-a-una-pequena-escuela-rural-en-el-sur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aprcapacita.cl\/?p=1709","title":{"rendered":"C\u00f3mo un proyecto de captaci\u00f3n de lluvias le dio agua potable a una peque\u00f1a escuela rural en el sur"},"content":{"rendered":"\n

La iniciativa implementada en escuela rural de Frutillar, empez\u00f3 su desarrollo en 2023 y fue inaugurada oficialmente en marzo. Estudiantes han sido beneficiados con esta soluci\u00f3n, pasando de tener 3.000 litros de agua de un cami\u00f3n aljibe, a entre 12 y 14 mil litros a la semana.<\/p>\n\n\n\n

El agua es nuestra fuente de vida y el pilar para construir nuestras sociedades<\/strong>, sin embargo,  hoy est\u00e1 bajo amenaza<\/strong>. El cambio clim\u00e1tico est\u00e1 afectando su disponibilidad en cada rinc\u00f3n del planeta y con ello tambi\u00e9n la relaci\u00f3n del ser humano con este recurso. De acuerdo a la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas (ONU)<\/a>, \u201cel cambio clim\u00e1tico est\u00e1 acelerando tanto la escasez de agua como los peligros relacionados con este recurso <\/strong>(como inundaciones y sequ\u00edas), ya que el aumento de las temperaturas altera los patrones de precipitaci\u00f3n y todo el ciclo del agua\u201d, perjudicando a cerca de dos mil millones de personas que carecen de un acceso seguro al agua potable. <\/p>\n\n\n\n

Este escenario da cuenta que la escasez de agua impacta significativamente la vida de las personas, incluida la educaci\u00f3n. En Chile, casi la mitad de la poblaci\u00f3n rural carece de acceso formal al agua<\/strong>, seg\u00fan el estudio<\/a> \u201cEducar sin agua: una realidad invisible\u201d de 2021<\/strong>, realizado por Fundaci\u00f3n Amul\u00e9n<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Este informe revela que el 47,2% de la poblaci\u00f3n rural depende de fuentes informales como pozos, r\u00edos o camiones aljibe<\/strong>, y que 1.350 escuelas rurales (40,4%) enfrentan carencia de agua potable, afectando a m\u00e1s de 27.100 estudiantes. As\u00ed, los colegios no solo deben enfocarse en educar, sino tambi\u00e9n en garantizar condiciones b\u00e1sicas para el desarrollo de la comunidad escolar.<\/p>\n\n\n\n

Para abordar el desaf\u00edo del acceso al agua, la Fundaci\u00f3n Amul\u00e9n lanz\u00f3 el programa \u201cAgua para Aprender\u201d<\/strong>, que busca ofrecer soluciones sostenibles de agua potable a escuelas rurales en diversas regiones de Chile, enfoc\u00e1ndose actualmente en Los Lagos,<\/a> La Araucan\u00eda, Valpara\u00edso y Los R\u00edos, donde hay bajos niveles de acceso al agua potable y altos \u00edndices de pobreza. A finales de 2023, se implement\u00f3 un sistema de captaci\u00f3n y potabilizaci\u00f3n de aguas lluvias en la escuela rural Paraguay, en Frutillar, que ha tenido un impacto significativo en la vida cotidiana de m\u00e1s de 90 personas y sus familias.<\/p>\n\n\n\n

La realidad de Los Lagos y escuela Paraguay<\/h2>\n\n\n\n

Seg\u00fan el estudio mencionado, el 62,3% de las escuelas rurales en Los Lagos dependen de fuentes informales<\/strong>, como pozos, norias y camiones aljibe para acceder al agua potable<\/strong>, lo que incrementa los riesgos para la salud y la continuidad educativa. Adem\u00e1s, el 31,6% de las escuelas reporta problemas de olor, color o sabor del agua, y el 53,6% enfrenta interrupciones en el suministro, lo que impacta negativamente en la calidad de vida y el aprendizaje de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

En este contexto, la escuela rural Paraguay, ubicada en la comuna de Frutillar, en el sur de Chile,<\/strong> y con una matr\u00edcula de 73 estudiantes y 11 profesores y funcionarios, representa un microcosmos de estos desaf\u00edos.<\/strong> La comunidad se enfrentaba regularmente a un suministro de agua problem\u00e1tico, con interrupciones frecuentes que obligaban a suspender las clases <\/strong>entre uno a cinco d\u00edas al a\u00f1o. El suministro de agua no era para la matr\u00edcula de la escuela. <\/p>\n\n\n\n

Inicialmente, el establecimiento comenz\u00f3 a utilizar un pozo como fuente de agua potable,<\/strong> cuya calidad era deficiente y con ello exist\u00eda preocupaci\u00f3n por la salud de los estudiantes. A partir del 2018, el Sistema Educaci\u00f3n P\u00fablica de Llanquihue (SLEPLL) comienza a abastecer al recinto con agua a trav\u00e9s de camiones aljibe, con 3 mil litros, dos veces a la semana. Si bien en un comienzo era una buena alternativa, la creciente matr\u00edcula escolar hizo que la cantidad fuese insuficiente, provocando limitaciones en las actividades diarias,<\/strong> racionamiento, cortes de suministro y  suspensi\u00f3n de clases. <\/p>\n\n\n\n

\u201cTen\u00edamos periodos en los cuales ped\u00edamos acortar la jornada. No pod\u00edamos tener la jornada escolar completa<\/strong>. Termin\u00e1bamos a las dos de la tarde, una y media, porque ya no hab\u00eda m\u00e1s agua. Tuvimos un periodo en el cual tuvimos que suspender un d\u00eda o dos d\u00edas a veces<\/strong>, porque la licitaci\u00f3n para los nuevos camiones de agua se ten\u00eda que generar y a veces se acababan los recursos y hab\u00eda que esperar un poco<\/strong>. Hubo muchas situaciones bien complejas que la comunidad igual supo sortear y entendernos, porque no ten\u00edamos otra alternativa tampoco. Era lo que ten\u00edamos para funcionar\u201d, explica el director y profesor de la escuela rural Paraguay, Miguel \u00c1lvarez.<\/p>\n\n\n\n

Al respecto, la jefa de Proyectos de Fundaci\u00f3n Amul\u00e9n, Mar\u00eda Jos\u00e9 Mar\u00edn, complementa: \u201cSi bien la calidad de agua de los camiones aljibes es excelente, no les alcanzaba<\/strong>. Entonces ten\u00edan que empezar a racionar, ten\u00edan varios cortes al a\u00f1o, cerca de cinco cortes, lo que eso es bastante y solamente por el agua, porque no ten\u00edan suficiente. Los cortes no solamente afectan a los ni\u00f1os en temas de educaci\u00f3n, sino que afecta a toda la familia. Un corte implica poca educaci\u00f3n, poca alimentaci\u00f3n, y que los pap\u00e1s tienen que ir a buscarlos, dejar de ir a trabajar<\/strong>, donde a veces los trabajos no son flexibles. Es todo un tema de log\u00edstica  y de cadena s\u00faper duro\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Con el fin de abordar estos desaf\u00edos, el programa \u201cAgua para Aprender\u201d,<\/strong> en colaboraci\u00f3n con el SLEPLL, propuso implementar una soluci\u00f3n de captaci\u00f3n y potabilizaci\u00f3n de aguas lluvias<\/strong> en la escuela Paraguay. Seg\u00fan datos obtenidos de la Direcci\u00f3n General de Aguas, la comuna de Frutillar posee una precipitaci\u00f3n mensual promedio de 115 mm, lo que permite incorporar esta tecnolog\u00eda para complementar la fuente principal (camiones aljibes), combatir la carencia de agua y garantizar un suministro continuo y de calidad. <\/p>\n\n\n\n

Proyecto aguas servidas<\/h3>\n\n\n\n

El Proyecto<\/strong> de Aguas Lluvias ha proporcionado un abastecimiento complementario al sistema de agua existente<\/strong>. Su funcionamiento ha sido tan exitoso que durante este 2024 se ha utilizado como sistema principal, ya que el cami\u00f3n aljibe solo ha entregado el agua en dos oportunidades, mientras que antes ten\u00eda que ir dos veces a la semana. <\/p>\n\n\n\n

Esta innovadora soluci\u00f3n utiliza tecnolog\u00eda de recolecci\u00f3n de aguas lluvias, <\/strong>que incluye procesos de captaci\u00f3n, tratamiento y potabilizaci\u00f3n. El agua de lluvia, que se considera una fuente limpia y gratuita, se recolecta a trav\u00e9s de los techos del establecimiento<\/strong>. De esta manera, la captaci\u00f3n comienza con un cuidadoso proceso que incluye la instalaci\u00f3n de canaletas en los tejados,<\/strong> que deben estar en buenas condiciones para evitar contaminantes.<\/p>\n\n\n\n

Luego, el agua recolectada pasa a trav\u00e9s de un separador de primeras lluvias,<\/a> que retiene los sedimentos y otros desechos que pueden acumularse durante las primeras precipitaciones. Posteriormente, el agua se almacena en un estanque, donde es tratada a trav\u00e9s de un sistema de filtraci\u00f3n que incluye filtros mec\u00e1nicos, carb\u00f3n activado y luz ultravioleta<\/strong>. Por \u00faltimo, se realiza un proceso de cloraci\u00f3n para garantizar la calidad potable del agua, cumpliendo con la normativa sanitaria.<\/p>\n\n\n\n

La implementaci\u00f3n del proyecto fue un esfuerzo conjunto y colaborativo  entre la escuela, SLEPLL, la Fundaci\u00f3n Amul\u00e9n<\/strong> y la empresa Aguas Coihuin, especializada en llevar a cabo la instalaci\u00f3n. Gracias a este trabajo colaborativo, el proyecto se ejecut\u00f3 de manera eficiente y durante el 2023,<\/strong> la escuela comenz\u00f3 a utilizar el agua recolectada, a pesar de no contar a\u00fan con la resoluci\u00f3n sanitaria en ese tiempo, la que se oficializ\u00f3 en marzo de 2024, demostrando la viabilidad del sistema y su capacidad para satisfacer las necesidades h\u00eddricas del establecimiento.<\/p>\n\n\n\n

El impacto del proyecto en la comunidad ha sido notable.<\/strong> El director de la escuela se\u00f1ala que antes el cami\u00f3n aljibe proporcionaba 6.000 litros a la semana y ahora, gracias al sistema de captaci\u00f3n, la escuela tiene una capacidad de almacenamiento de 16.000 litros, con dos estanques de 4.500 litros y dos de 3.500 litros, adem\u00e1s de un estanque adicional de 4.500 litros que no se usa regularmente. En \u00e9pocas de lluvia en Frutillar, se recolectan alrededor de 8.000 litros de agua potable cada semana, y durante <\/strong>los meses de mayo a julio, el sistema almacen\u00f3 entre 12.000 y 14.000 litros<\/strong>, cubriendo as\u00ed la demanda de agua potable de m\u00e1s de 90 personas en la comunidad escolar.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEste a\u00f1o fue particularmente seco, pero a\u00fan as\u00ed, el semestre pasado pedimos solo dos veces el cami\u00f3n<\/strong>, considerando que antes lo ped\u00edamos una vez a la semana. Entonces estamos hablando que ha sido un \u00e9xito rotundo (\u2026) De hecho, nosotros estamos ocupando el 40% de los techos, si nosotros ocup\u00e1ramos el 100% de los techos de la escuela, tendr\u00edamos agua hasta para vender, tendr\u00edamos que tener una planta para embotellar agua\u201d, a\u00f1ade \u00c1lvarez. <\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan los testimonios, esta iniciativa ha transformado la vida diaria en la escuela. \u201c<\/strong>Para m\u00ed ha sido de las mejores decisiones y proyectos que se han implementado en el establecimiento<\/strong>, ya que beneficia directamente a los ni\u00f1os, que hoy tienen la autorizaci\u00f3n de tomar agua directamente desde las llaves. Adem\u00e1s de cosas tan b\u00e1sicas como el lavado de alimentos, el lavado de cara, el lavado de dientes que son actividades que se promueven en el colegio (\u2026) Cuando llegu\u00e9 al establecimiento, le ped\u00ed a los ni\u00f1os que llevaran en una botella su agua a la clase de educaci\u00f3n f\u00edsica, para as\u00ed evitar perder tiempo de la clase. Hoy en d\u00eda, los ni\u00f1os van r\u00e1pidamente al ba\u00f1o, toman su ag\u00fcita y vuelven r\u00e1pidamente, as\u00ed las clases se realizan de forma m\u00e1s natural, sin tanta interrupci\u00f3n\u201d, cuenta V\u00edctor P\u00e9rez, profesor de Educaci\u00f3n F\u00edsica <\/strong>y encargado de Convivencia Escolar del establecimiento.<\/p>\n\n\n\n

Sostenibilidad y desaf\u00edos<\/h2>\n\n\n\n

La replicabilidad de este tipo de sistemas se ve como una alternativa viable para otras localidades<\/strong> rurales afectadas por la falta de agua potable, al integrar tecnolog\u00edas de bajo costo con enfoque comunitario. As\u00ed lo se\u00f1ala Christian Smith, director de proyectos de Aguas Coihuin: \u201cLa captaci\u00f3n de aguas lluvias es una soluci\u00f3n real que ha estado en desarrollo durante a\u00f1os.<\/strong> Este sistema, que complementa otras fuentes como el cami\u00f3n aljibe, est\u00e1 enfocado para comunidades y el sector rural, donde hay m\u00e1s falta de agua. En la ciudad, el agua puede estar contaminada y no siempre se puede tomar. Ahora queremos asegurar la continuidad del suministro, mediante el almacenamiento adecuado del agua para que podamos tener acceso a ella incluso en verano\u201d. <\/p>\n\n\n\n

El proyecto,<\/strong> con un costo aproximado de 10 millones de pesos chilenos, demostr\u00f3 su sostenibilidad en la comunidad gracias a un clima favorable y la colaboraci\u00f3n interinstitucional<\/strong>. Esto ha permitido redirigir recursos que antes se usaban para el cami\u00f3n aljibe \u2013 800 mil pesos- hacia el transporte de m\u00e1s estudiantes, aumentando su impacto. Sin embargo, enfrenta desaf\u00edos como la disponibilidad de fondos y la emergencia clim\u00e1tica<\/strong>, que podr\u00edan limitar su replicabilidad en otras comunas con condiciones menos favorables.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLo que estamos viendo es un fen\u00f3meno de escasez h\u00eddrica.<\/strong> Esto involucra que el tipo de disposici\u00f3n de los caudales y la afectaci\u00f3n que hemos hecho a las cuencas hidrogr\u00e1ficas est\u00e1 privilegiando que tengamos estas presiones espec\u00edficas en espacios tan raros como en el sur de Chile, donde no deber\u00edamos tener este tipo de crisis, se est\u00e1n dando (\u2026) La explotaci\u00f3n forestal causa una gran presi\u00f3n sobre el suelo, lo que termina deteriorando la capa vegetal, que es s\u00faper importante para proteger el suelo y conservar agua\u201d, explica V\u00edctor Salinas, acad\u00e9mico del Instituto de Geograf\u00eda de la Pontificia Universitaria Cat\u00f3lica del Valpara\u00edso<\/strong> e investigador de Centro de Acci\u00f3n Clim\u00e1tica PUCV. <\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, a\u00f1ade que la falta de programas de educaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n limita la efectividad de los sistemas de captaci\u00f3n<\/strong>. Sin una intervenci\u00f3n adecuada y un enfoque integral que aborde estos desaf\u00edos, la replicaci\u00f3n de proyectos de captaci\u00f3n de aguas lluvias en otras \u00e1reas podr\u00eda verse comprometida, dejando a muchas comunidades en una situaci\u00f3n de vulnerabilidad h\u00eddrica.<\/p>\n\n\n\n

La captaci\u00f3n de aguas lluvias es una soluci\u00f3n eficaz para la escasez de agua potable en comunidades rurales de Chile<\/strong>, como evidencia el Proyecto de Aguas Lluvias en la escuela rural Paraguay. No obstante, para asegurar su sostenibilidad y replicabilidad, es crucial enfrentar desaf\u00edos como la calidad del agua, la infraestructura y la educaci\u00f3n comunitaria, fomentando un compromiso colaborativo entre los actores locales, la sociedad civil y autoridades. Esto permitir\u00e1 garantizar el acceso al agua como recurso vital, mejorar la calidad de vida y fortalecer la resiliencia de estas comunidades frente al cambio clim\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n

“Esta es una nota original de Climate Tracker, publicada en alianza con El Desconcierto”<\/p>\n\n\n\n

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